Gobierno Escolar

Plan presupuestal

Plan presupuestal

Origen: Puede decirse que siempre ha existido en la mente de la humanidad, la idea de presupuestar, lo demuestra el hecho de que los egipcios hacían estimaciones para pronosticar los resultados de su cosecha de trigo, con objeto de prevenir los años de escasez, y que los romanos estimaban las posibilidades de pago de los pueblos conquistados, para exigirles el tributo correspondiente. Sin embargo, no fue hasta fines del siglo XVIII cuando el presupuesto comenzó a utilizarse como ayuda en la Administración pública, al someter el Ministro de finanzas de Inglaterra a la consideración del parlamento, sus planes de gastos para el periodo fiscal inmediato siguiente, incluyendo un resumen de gastos del año anterior, y un programa de impuestos y recomendaciones.

Para la formulación del presupuesto del sector educativo en Colombia, deben ser consideradas las siguientes leyes:
• Ley 152 del 15dejuliode1994, orgánica del plan de desarrollo.
• Ley 715 del 21 de diciembre de 2001.

Decretos y normas por las cuales se rigen los sueldos y prestaciones sociales del personal docente y administrativo que se pagan con recursos del Sistema General de Participaciones (Decretos 3020 de 2002, 3222 de 2003, 3621 de 2003, 3752 de 2003).

Necesidades

En el jardín Grandes Talentos es necesaria la compra de elementos y materiales con el fin de mejorar la prestación del servicio, ya que los distintos elementos que se obtendrán serán para uso adecuado, permitiéndoles a los niños y niñas  un mejor desarrollo en sus actividades.

Se requiere comprar diversos elementos y materiales, de acuerdo con la solicitud presentada por el representante de los docentes.

Importancia:

-       Ayudan a minimizar el riesgo de fracasa en la empresa

-       Ayuda a tener en cuenta la totalidad de los gastos y límites razonables de la empresa

-       Facilita que los miembros de la organización tengan un buen control de la compañía

Elementos

·         Personal

·         Asistente administrativa

·         Prestaciones complementarias

·         OTROS GASTOS

·         Artículos de oficina

·         Alquiler del jardín

·         Materiales didáctico

·         Empleados de oficios varios

·         Sillas

·         mesas

·         Tableros

·         Botiquín

Horario

Escuela de Padres:Importancia de aprender una segunda lengua

Escuela de Padres:

Tema: Importancia de aprender una segunda lengua

Objetivo:

·         Familiarizar a los padres de familia con el campo del aprendizaje y la enseñanza del inglés como segunda lengua y su dimensión internacional.

·         Capacitar al padre  para actuar como docente desde el hogar con canciones y juegos sencillos.

·         Capacitar al estudiante para contribuir al desarrollo de materiales pedagógicos que se adecuen a situaciones docentes multilingües y multiculturales, y que fomenten una cultura de paz, los principios democráticos, la tolerancia, la igualdad de oportunidades y la no-discriminación.

·         Capacitar al estudiante para comprender la complejidad del contexto en el que vaya a desarrollar su tarea profesional y para desarrollar su labor en situaciones multiculturales y plurilingües.

En esta escuela de padres se realizaran unos momentos los cuales son:

-          llegada y asistencia

-          introducción del tema

-          video

-          charla sobre el tema a tratar

-          video

-          reconocimiento

-          despedida

Llegada y asistencia: Se dará un tiempo determinado para la llegada de los padres y se hará firmar en la lista de asistencia, así sabremos con cuantos padres contamos en dichas actividades.

Introducción del tema: La importancia de una segunda lengua.

La inclusión social  es imprescindible una segunda lengua ya que en todas las áreas se puede emplear ampliando el conocimiento y el desarrollo humano.

Es un medio de comunicación en el extranjero. Permite enriquecer la vida experimentar nuevas ideas, ejercitar la mente, beneficiar la diversidad cultural mundial, mejores perspectivas laborales.

     Por esto la importancia de enfatizar los saberes lingüísticos en el aprendizaje de distintas lenguas que conlleven en el perfeccionamiento del hombre como tal.

El conocimiento de los idiomas es uno de los aspectos más importantes en cuestión de competencia laboral y personal.

Video bilingüe kids from parents  (muestra la importancia de aprender una segunda lengua)

Tema a tratar: Como ayudar a los niños en la adquisición de una segunda lengua.

Para que el niño pueda adquirir una nueva lengua debe hacerse de manera natural, mediante el juego y en la jornada escolar, debe estar escuchando el idioma continuamente y estar inmerso en la lengua.   Si solo le proponemos actividades, películas, etc, pero se habla en castellano, el lenguaje no se adquirirá de un modo apropiado.  Es importante tener esto en cuenta a la hora de elegir un lugar donde aprender el idioma.

·         Por medio del juego

Se puede aprender de una manera lúdica realizando actividades de interés y motivación para los niños.

*por medio de talleres de cocina, arte, teatro, títeres, ciencias, con soporte visual, canciones y cuentos.

De esta manera van adquiriendo el idioma sin  esfuerzo real.

Video Aprender inglés jugando.

Nunca es tarde para aprender una segunda lengua, pero es más beneficioso aprenderlo en la infancia.

·         Claves para los padres aprender una segunda lengua, asi podrán ayudar a sus hijos en el aprendizaje de esta.

-          Por medio de la música

-          Comunicación por medio del lenguaje oral.

-          La escritura

-          La expresión oral

Reconocimiento: se premiara a cada padre por su asistencia, responsabilidad e integración, preguntas.

Despedida:

*  Recursos audiovisuales en internet para utilizar en casa.

Podemos buscar videos de canciones infantiles: Old mac Donals had a farm, If you are happy.

 Diana catalina castaño

escuela de padres

Escuela de padres:

Tema: Juego en familia

Objetivo:

-          ofrecer a los padres de familia la información y conocimientos básicos sobre diferentes temas.

-          Facilitar más recursos educativos y formativos para promover en sus hijos actitudes, valores, habilidades personales y sociales que le permitan afrontar de manera responsable, la realidad de su vida.

-          promover el intercambio de experiencias entre los padres asistentes.

En esta escuela de padres se realizaran unos momentos los cuales son:

-          llegada y asistencia

-          actividad de integración

-          charla sobre el tema a tratar

-          juego sobre el tema tratado

-          reconocimiento

-          despedida

1-    llegada y asistencia: Se dará un tiempo determinado para la llegada de los padres y se hará firmar en la lista de asistencia, así sabremos con cuantos padres contamos en dichas actividades.

2-    Actividad de integración: realizaremos la actividad de casa e inquilinos para llegar a tener una integración entre los padres.

Jugar con niños entre dos y seis años es un reto al que muchos adultos no saben enfrentarse. Ya no son los bebés a los que cualquier carantoña les hacía felices, ni tampoco chavales que ansíen entrar en nuestro mundo de adultos. ¿Cómo introducirnos en su mundo de fantasía, donde impera una lógica aplastante, pero tan radicalmente distinta a la nuestra?

La respuesta es tan sencilla como ésta: volviendo a ser niños. Sólo -si hacemos un esfuerzo de abstracción, y nos ponemos en el lugar de nuestro hijo podremos entender que ese mundo imaginario, tan sorprendente y creativo, es el más real para el niño... y que también nosotros estamos llamados a introducirnos en él.

¡Qué rico es!

Durante los primeros meses de vida resulta muy fácil divertir y hacer disfrutar al bebé con cualquier carantoña o voltereta que surja por nuestra propia iniciativa. Basta guiñarles para que se sientan objeto de atención, y se sientan felices. Durante este periodo, lo habitual es que ningún adulto tenga problemas para entretener durante horas al niño, porque aún puede dirigir su juego. El niño aún no tiene autonomía para hacer nada, y se deja llevar y traer, fijando su atención alternativamente en lo que le rodea. Todo le interesa y, por lo tanto, cualquier demostración de interés o cariño por nuestra parte es bien recibida.

La edad de la razón

Más tarde, a partir de seis u ocho años, cuando ya tiene uso de razón y podemos tratarle como a un pequeño adulto, también nos resulta relativamente fácil jugar con él, compitiendo en una partida de damas, solicitando su colaboración para hacer una tarta o llevándonoslo al fútbol. La razón de este acercamiento, sin embargo, no radica en el esfuerzo de los padres, sino en la madurez de los hijos, que comienzan a entrar en el complejo mundo de los adultos y toman ya partido en sus intereses: los niños hablan de marcas de coches, las niñas de modas, etc. Son ellos quienes están entrando en la realidad de los adultos y, aunque necesiten de nuestra ayuda para ello, el esfuerzo es más suyo que nuestro.

Un mundo de fantasía

Sin embargo, entre dos y seis años... no resulta tan sencillo jugar con ellos. Durante esta etapa de su desarrollo, el niño necesita jugar, como medio de expresión, aprendizaje y desarrollo. El juego es algo muy serio para él, es la vía para canalizar sus dudas, sus preocupaciones, su curiosidad... y, por lo tanto, puede tomar los derroteros más insospechados. Tan pronto le encontraremos sumido en las cavilaciones de un ladrón "bueno", como haciendo que la muñeca entre en la casita volando por la ventana... ¿Qué le hará pensar que las cosas son "así"?

En realidad, su mundo es distinto del de los adultos, porque las posibilidades que le brinda la imaginación son mucho más creativas e inesperadas que las que ofrecen la realidad de cada día. Pero aún queda un rasgo esencialmente característico del juego de nuestros hijos: su interés por todo lo que les rodea, que se refleja en el juego y que les impulsa a construir una realidad más "lógica", también les impulsa a invitarnos a compartirla con él.

¿Cómo jugar con ellos?

A cualquier adulto que se plantee jugar con un niño de esta edad pueden serle de utilidad estas cinco ideas básicas: - SENTIRSE PARTICIPANTE. Si se considera como un mero espectador, no podrá entender el juego y, mucho menos, correr con un despertador en la mano y gritando "tengo prisa, tengo prisa", para que su hijo-le persiga junto a Alicia por el País de las Maravillas.

Ponerse a su altura

Lo que supondrá más de una vez tirarnos en el suelo, "comer" sopa de agua con una cuchara de l0 centímetros... y creernos de veras que somos el lobo o la hija de la muñeca.

Respetar su tiempo de juego con nosotros

Este debe tener un hueco inamovible en nuestro horario. Aunque se restrinja a la media hora antes de dormir, hay que convertir ese rato en una aventura intensa donde no haya sitio para las prisas ni para ninguna otra preocupación que los lazos de los Barriguitas, o saber cómo llegará el camión de Policía al repecho de la ventana.

Ayudarles a ejercer su libertad y creatividad

Permitiendo que sean ellos los protagonistas del juego y sin obstruir su habilidad de pensar. Deben ser ellos quienes dirijan el juego y determinen si el camión de bomberos va a salvar un gato o a sofocar un incendio, qué se pone la muñeca para ir de paseo... Otra cosa distinta es que podamos darle ideas, opciones, resolver dudas, proponer pautas..., pero sin coartar su expresividad y creatividad.

Entrar en su mundo

Y dejarse arrastrar por su lógica infantil, sin perjuicio de poder aportar ideas y pautas que el niño pueda utilizar. Pero lo importante es que sea el adulto el que se adapte al juego del niño, y no pretenda que éste salga de él, para acomodarse a la realidad de los mayores. Aquí habrá que hacer un esfuerzo de abstracción. Sólo con ella podrá el adulto entender la lógica aplastante que -siempre- contiene el juego de su hijo.

Papá y mamá

Por otra parte, también debemos tener en cuenta que los padres juegan de forma distinta a como lo hacen las madres. Así, mientras ellas tienen mayor facilidad para comer en cazuelitas de 2 cm de diámetro, para ellos es más sencillo tirarse al suelo a cuatro patas y fingir que es un lobo, o ponerse unas plumas en la cabeza para hacer "el indio". Sin llegar a esfuerzos que resulten artificiales, ante los cuales el niño recibiría una impresión negativa, sería bueno que el padre intentara también introducirse en su mundo de juegos. Durante estos años intermedios, la presencia de ambos es muy importante para el desarrollo de su hijo. 

No importa que de ocho de la mañana a cinco de la tarde el papá haya estado ensimismado en las finanzas de su empresa o que la mamá hay tenido que defender la más importante negociación con un proveedor de la suya. Lo que su hijo necesita por la tarde, de siete a ocho, es que se conviertan alternativamente en lobo, en capitán de artillería y en cliente del puesto del mercado. Nada más y nada menos.

3-    Juegos sobre el tema tratado:

-          Adivinanzas sobre texturas

-          En que animal estoy pensando

4-    Reconocimiento: se premiara a cada padre por su asistencia, responsabilidad e integración

5-    Despedida

Jenny D. Giraldo Naranjo

Organigrama

perfil de la auxiliar de cocina

Perfil de la Auxiliar de cocina

La persona que aspira el cargo como Auxiliar de Cocina del Jardín Grandes Talentos debe cumplir el siguiente perfil:

·         Tener  como mínimo 6 meses de experiencia.

·         Certificado de manipulación de alimentos

·         Condición física y psicológica adecuada para trabajar en pre-escolar

·         Ejercer su tarea de manera armónica y respetuosa

·         Ser pro activa

·         Ser organizado/a y responsable con sus funciones

·         Generar confianza

·         No tenerle miedo a los perros

Funciones de la Auxiliar de cocina

·         Preparar los alimentos.

·         Servir los alimentos con las porciones correspondientes a los niños.

·         Servir los alimentos a el personal del plantel.

·         Mantener limpio y organizada su área de trabajo.

·         Dar le la comida al perro con un horario establecido.

Plan de inducción:

Talento humano realizara el recorrido por las instalaciones a los nuevos integrantes del personal del Jardín Grandes Talentos, presentando formalmente al Director, Coordinadores, Docentes y demás grupos de trabajo con el cual se va a relacionar durante su estadía en la institución.

Dar a conocer la misión y la visión, horarios, conocimiento sobre el manual de convivencia, advirtiendo que no se permite el uso de piercing, tatuajes visibles, no comer en su puesto de trabajo. 

Presentar los formatos necesarios para su que hacer:

Conocer las minutas del jardín

Perfil de la Auxiliar Docente

Perfil de la Auxiliar Docente

La persona que aspira el cargo como Auxiliar Docente del Jardín Grandes Talentos debe cumplir el siguiente perfil:

·         Tener  como mínimo 6 meses de experiencia.

·         Titulo de Técnico  Auxilia en Pre-escolar

·         Conocimiento del manual de convivencia

·         Condición física y psicológica adecuada a la educación pre-escolar

·         Ejercer su tarea de manera armónica y respetuosa

·         Ser proactiva

·         Ser organizado/a y responsable con sus funciones

·         Generar confianza

·         No tenerle miedo a los perros

·         Convenio con instituciones de educación superior ( Practicantes)

Funciones de la Auxiliar Docente

·         Debe contribuir a brindar la ayuda a la docente titular.

·         Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativos.

·         Asistir a todos los actos de la comunidad educativa.

·         Mantener constante relación con los profesores.

·         Ayudar a la planeación de clase.

·         Asistir a la docente titular en la repartición de refrigerios.

·         Ayudar a vestir los niños y niñas.

·         Ayuda en los cambios de pañales en las secciones que se requiera.

Plan de inducción:

Talento humano realizara el recorrido por las instalaciones a los nuevos integrantes del personal del Jardín Grandes Talentos, presentando formalmente al Director, Coordinadores, Docentes y demás grupos de trabajo con el cual se va a relacionar durante su estadía en la institución.

Presentación de los proyectos institucionales, dando a conocer la misión y la visión, horarios, metodología que se maneja, conocimiento sobre el manual de convivencia, advirtiendo que no se permite el uso de piercing, tatuajes visibles, no comer en su puesto de trabajo. 

Presentar los formatos necesarios para su que hacer:

Formato de planeación de clase

Perfil del coordinador académico

Perfil del coordinador académico

La persona que aspira el cargo como coordinador   académico del Jardín Grandes Talentos debe cumplir el siguiente perfil:

·         Tener mínimo 2 años de experiencia

·         Titulo de licenciatura en un área educativa

·         Conocimiento de leyes y reglamentos que se rigen en la institución

·         Condición física y psicológica adecuada a la educación preescolar

·         Tener conocimiento y dominio de un currículo

·         No tener miedo a los perros

·          

Funciones del coordinador académico

·         Elabora normas y procedimientos académicos

·         Supervisa el cumplimiento de los reglamentos internos

·         Estudia y aprueba la programación del año escolar

·         Supervisa la ejecución de programas complementarios para la educación de los estudiantes

·         Velar por el cumplimiento de la programación para el área del preescolar

·         Supervisa la correcta aplicación de criterios de evaluación acorde con el proceso educativo

·         Detecta y analiza las necesidades que se derivan de las actividades académicas

·         convoca a los directores de grupo a reuniones periódicas y constantes

·         realiza conjuntamente evaluación al personal docente

·         Hace acompañamiento a los docentes sin hacerlos sentir vigilados

·         Revisa el planeador de los docentes

·         Asistir a todos los actos de la comunidad educativa

·         Conocimiento de los diferentes formatos

Plan de inducción

Talento humano realizara el recorrido por las instalaciones a los nuevos integrantes del personal del Jardín Grandes Talentos, presentando formalmente al Director, Coordinadores, Docentes y demás grupos de trabajo con el cual se va a relacionar durante su estadía en la institución.

Presentación de los proyectos institucionales, dando a conocer la misión y la visión, horarios, metodología que se maneja, conocimiento sobre el manual de convivencia, advirtiendo que no se permite el uso de piercing, tatuajes visibles.

Presentar los formatos necesarios para su que hacer

-       Formatos de planeación

-       Formatos de evaluación tanto estudiante como docente

-       Formato de informes

-       Formato de observación a los docentes

Perfil docente:

La persona que aspira el cargo como  docente del Jardín Grandes Talentos debe cumplir el siguiente perfil:

·         Experiencia 1 año

·         Licenciatura en preescolar

·         Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

·         Generar confianza

·         Ser proactivo

·         Participar en los procesos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional

·         Crear actividades lúdicas y recreativas para el buen aprendizaje

·         No tener miedo a los perros

Funciones

-       Planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendido al enfoque por competencia.

-       Construir ambientes para un aprendizaje autónomo y colaborativo

-       Contribuye a un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

-       Atender a los padres de familia cuando lo necesiten

-       Asistir a todos los actos de la comunidad educativa